UNTRM: Ni siquiera moco por babas

Ni siquiera moco por babas
México D. F. 24 de setiembre 2011

Lo que pasa en la UNTRM, no es diferente a los que pasa en otras universidades públicas del Perú, inclusive la PUCP en donde no se discute por la calidad de la educación sino por quien es que debe beneficiarse o la iglesia o la comunidad de la PUCP.

En la UNTRM, efectivamente, hay dos grupos de bribones, como trata de decir Luis Chicana, profesor de la Facultad de Ciencias Sociales de la UNTRM, estos luchan contra la calidad de la educación. Mientras que los estudiantes luchan por la calidad de educación. Entonces, como los estudiantes son quienes luchan con un fin noble y los profesores quienes andan detrás, como que la comunidad se confunde y la cosa no queda clara. Primero, la lucha tiene que ser contra esos dos grupos de bribones, no contra la Universidad y ahí si el tema puede lograr un respaldo. Si la lucha es sincera y verdadera adelante y bienvenida.

El Rector sabía, del problema de recursos humanos (docentes) que le dejó Bocanegra. ¿Qué le dejó este señor?, pues la parte más importante, los profesores nombrados que hoy forman esos dos grupos de los que bien dice el profesor Chicana. Un grupo se ha enquistado en el equipo de gestión del Dr. Vicente Castañeda, junto a la mayoría de amazonenses que trabajan en la Universidad, mientras que el otro grupo, en su mayoría egresados de la Universidad Nacional de Trujillo y la Pedro Ruiz, reclama por también enquistarse en la gestión. Aquí es bueno aclarar porque algunos erróneamente asignan falsos méritos sobre las construcciones en la Universidad al señor Bocanegra, cuando el verdadero responsable de la inmensa construcción la inició el Ing. Pascual Camacho que en paz descanse, hay que reconocerlo. Bocanegra, pudo haber impulsado el orden académico, pero a costa de presión y fallando en los más importante promoviendo el nombramiento de bribones.

Los estudiantes luchan por que quieren cambios en la calidad de la educación, los dos grupos de bribones luchan por llegar a la administración de la Universidad y destruirla. Cambios, me imagino cuando se refieren a recursos humanos, se puede dar siempre y cuando haya capacidad de escoger, ósea cuando hay de donde o a quien llamar. O quizá el cambio se refiera, retirar a estos malos docentes, enemigos de la universidad, ¿cómo? si ya los dejaron nombrados, ¿Quién? Pues ya lo saben.
En consecuencia que se puede lograr como producto de un largo proceso de lucha, y las condiciones en que aparece este, sacrificando la economía de nuestras familias, nuestro futuro, nuestro tiempo valioso. Ni siquiera cambiar moco por baba, sino moco por estiércol. Lograr, quienes ahora dan clase en UAP, que los más extraños a quienes si siquiera les importan el verdadero desarrollo de la Universidad, sino su interés económico y deseo enfermizo de poder gobiernen la Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza.

Somos un sistema universitario nacional ¿Cuál es la solución?

Iniciar un proceso de reforma educativa, empezando desde la docencia, luego por los materiales educativos como laboratorios, reactivos, bibliotecas. En cuanto a la docencia, el rectorado tiene que gestionar becas de estudio en universidades extranjeras progresistas y de calidad para este tipo de profesores a los que se refiere Luis, esto pueda cambiarles la forma de ver las cosas y aportar al desarrollo de la Universidad y el país. Y lo segundo corresponde también a las autoridades universitarias, que bien puede llegar como un programa de gobierno central o regional, es decir la implementación de las Universidades con laboratorios, bibliotecas, reactivos, centros de investigación, etc.

A mí, de pronto se me ocurre, que el estado debe impulsar un programa nacional similar al propuesto por Alan García Pérez sobre la implementación de colegios emblemáticos en el Perú, en ese sentido sólo sirve como analogía por lo de las pretensiones ya que se pensó mejorar la infraestructura y eso era suficiente para que se conviertan en colegios de primer nivel educacional, grave error, de hecho sólo era una parte, pues falto la otra.

Entonces, la propuesta de Universidades Emblemáticas sería un gol, teniendo como modelo unas 10 o más en el interior del país, empezando primero por la docencia y luego la infraestructura. Vale decir en un promedio de 2 a 3 años podríamos iniciar una verdadera revolución educativa universitaria de calidad y con respuestas tecnológicas y científicas en sud américa. Aclarando que en el ranking internacional de universidades en el mundo, las Universidades peruanas como San Marcos y PUCP aparecen muy al final, a pesar de que en el Perú son las mejores.


Tec de Monterrey
México D. F.

YouTube agrega 3 nuevas herramientas

Perú 21: 7/4/2011
Estas permiten crear animaciones y slideshows en el famoso portal de videos sin necesidad de tener una cámara.

Estas tres herramientas ya están disponibles. (YouTube)
¿Quieres publicar cosas en YouTube pero no tienes una cámara? Descuida, el famoso portal de videos anunció en su blog oficial que agregó tres nuevas herramientas para crear contenidos en su plataforma.

Estas son Xtranormal Movie maker, GoAnimate y Stupeflix Video Maker, y para utilizarlas solo debes ingresar a Youtube.com/create. Los dos primeros sirven para crear animaciones simples, usando incluso personajes prediseñados. En este caso, el usuario solo debe agregar la historia y los diálogos.

Mientras tanto, Stupeflix Video Maker permite hacer slideshows dinámicos con fotos, videos e incluso mapas. Estas herramientas ya están disponibles y cuentan además con una serie de tutoriales que te enseñarán a manejarlas.

Crece exportación de software peruano

Perú 21: 07 abril 2011

Las ventas al exterior de esta tecnología podrían duplicarse, alcanzando los US$40 millones, informó la Cámara de Comercio de Lima. La exportación de software peruano alcanzarían los US$40 millones este 2011, duplicando así el monto de US$20 millones logrado durante el 2010, informó el presidente de la Cámara de Comercio de Lima (CCL), Carlos Durand. Durand explicó que en solo diez años las exportaciones de software pasaron de ser poco significativas a prácticamente tener un crecimiento del 100%, como podría ocurrir en esta oportunidad. El jefe de la CCL indicó que Norteamérica, Centroamérica y algunos países de la región son los principales destinos de esta tecnología nacional, y destacó la importancia de una ley que permitirá a las exportaciones de servicios en general (incluido los software) no pagar el IGV. “Hay que sumarle el incentivo que el gobierno ha dado al promulgar la Ley de Promoción al Comercio Exterior de Servicios, cuyo reglamento está por salir”, precisó Durand, añadiendo que esto hará que los precios sean mucho más competitivos en el extranjero. Además, subrayó que el mercado del software resulta sumamente interesante pues cada dólar invertido en esta tecnología, permite que la empresa que lo adquirió contrate hasta dos o tres dólares adicionales en servicios vinculados a ese software.

La derecha no quiere a Ollanta

Está clarísimo que, el hecho de que Ollanta Humala de Gana Perú esté adelante en las encuestas por la intensión de voto, elecciones 2011 del 10 abril, es de tremenda preocupación para los candidatos de derecha. Es un hecho que en segunda vuelta se hará un carga montón contra este candidato, el APRA definitivamente no apoyaría a Humala, pese a que un sector de apristas se considera progresista inclusive, sueñan que son izquierdistas. Por el bien del Perú, ojalá que esta vez los peruanos no cometamos los mismos errores de siempre, a muchos nos gusta la chacota de PPK, hay quienes decimos que si un político trabaja está bien que robe, todos son ladrones, otros le creemos a Alan García que el Perú Avanza cuando el mismísimo Castañeda de derecha lo desmiente cuando a diestra y siniestra habla de un Perú pobre.

Ollanta con PPK a segunda vuelta

Observando el resultado de la encuesta publicada en el diario Perú21 sobre los aspirantes al sillon de Pizarro en Perú, considero que si Ollanta Humala candidato de Gana Perú y Pedro Pablo de Alianza para el gran cambio pasan a segunda vuelta, es porque definitivamente los electores han podido diferenciar entre dos candidatos de corrientes políticas claramente diferentes.

En el caso de Toledo, Castañeda, Fujimori no han sabido ubicar bien su posición política que adoptan a través de sus propuestas, muchas veces por tratar de captar los votos de centro, bajo una pretensión asistencialista de gobierno. Estos candidatos me hacen recordar la teoría que planteaba Denis López cuando fue candidato a la presidencia regional de Amazonas el 2006, yo no soy ni de derecha ni de izquierda, soy de centro y así gano más votos, cuando en el fondo no tenía claro lo que son programas socialistas, no le fue muy mal, pudo captar muchos votos del electorado para ponerlo en un tercer lugar.

Estas características del movimiento político previo a las elecciones del 10 de abril se tornan curiosas y sorprendentes para muchos políticos, menos para los dos más claros que definitivamente pasarían a segunda vuelta. Ollanta es definitivamente para los socialistas el único político progresista en la arena con grandes posibilidades de llegar al gobierno por primera vez en la historia republicana, que los de mi generación viéramos. Pedro Pablo es también para los capitalistas, el candidato ideal, el más claro, para quienes consideran que una política neoliberal vendría bien al Perú.

Finalmente, queda demostrado, que quienes están mejor ubicados políticamente pasarán a segunda vuelta. Estas circunstancias son un castigo para los políticos que se visten de corderos cuando son lobos, para otros que van desde el fondo de la derecha hasta el fondo de la izquierda como Heude Simon por ejemplo. Absurda realidad para este personaje, enfrentarse desde la casa del enemigo hasta la otra donde están su propios amigos. Dolorido final para los izquierdistas desertores si gana Ollanta.

Cualquiera de los dos, Ollanta o PPK, que ganara las elecciones el 10 de abril le vendrá bien a Perú para los intereses de cada sector social de la población peruana, definidamente propuestas claras, al parecer menos asistencialismos, poco de suelta y aprieta para el pueblo peruano, como hicieron Fujimori, Toledo y Alan. Para mi el desarollo nacional depende de la corriente política que adopten los gobiernos, por ejemplo como en Chile, Brasil, Colombia, Ecuador y los peruanos estamos a punto de lograrlo.

NUEVAS CARRERAS EN LA UNTRM

ESTRATEGIAS A TENER EN CUENTA PARA LA CREACIÓN DE NUEVAS ESCUELAS ACADÉMICO PROFESIONALES EN LA UNTRM

Abraham Sopla Maslucán
Profesor

Lamentablemente el concepto de la población acerca de la Universidad y peor aún de los que dirigen los destinos de las universidades, como son la Asamblea Nacional de Rectores, los concejos universitarios y las asambleas universitarias acerca del sistema universitario es errónea.
Pues, la Universidad como un sistema educativo se crea para formar profesionales, técnicos, o personas que al culminar sus estudios están listos para ingresar al mercado laboral, siendo esto un gravísimo error, en todo caso ¿cómo quedan o qué función cumplen los Institutos Tecnológicos y CEOs? cuyos fines es la formación de profesionales para insertarlos directamente al mercado laboral. El fin principal de la universidad es la investigación, sin embargo sobre el fin principal de la Universidad se encuentra muy tergiversado.

En nuestro concepto algunos criterios que se deberían tener en cuenta para la creación de nuevas carreras se deben tener en cuenta:
· Nivel de convocatoria de las carreras: Revisar las webs de las universidades más importantes y de trascendencia nacional, cuyos niveles y los puntajes de postulación sean altos.
· Tener como base las carreras que con pilares y a la vez convocan a los postulantes como: Medicina, Ingeniería Agrícola, Industrial, Sistemas, Civil, Mecánica, Administración. No olvidando que las especializaciones se hacen a nivel de maestría.

· Evaluar el mercado laboral regional: para lo cual se debe convocar a las autoridades y profesionales destacados una vez identificada las posibles carreras, las mismas que deben cumplir infaltablemente dos requisitos: primero que convoquen a los postulantes y segundo que aporten al desarrollo de la región norte del Perú.

Finalmente, hacemos la propuesta de que en la UNAT-A inicialmente se creen las carreras de: Escuela Académico profesional de Zootecnia y Veterinaria y la Escuela Académico Profesional de Turismo, Hotelería y Gastronomía. Sobre las otras carreras se haga un diagnóstico.

Después de todo la UNAT-A ha sido un sueño de todos que hoy se hizo realidad, y no queda más otra cosa que a las nuevas autoridades universitaria desearles buenos éxitos.

[1] http://pre.universia.edu.pe/buscador/

Creación de nuevas universidades: ¿Aporte para el crecimiento económico?

Abraham Sopla Maslucán.

Profesor UNTRM

abrahamsopla@hotmail.com

¿Será la creacion de mas universidades un aporte al desarrollo económico?. Sólo en Lima hay 33 universidades, de las cuales 4 son nacionales para una poblacion de mas de 6 millones. En los los 10 últimos años se han creado en el Perú mas de 10 universidades nacionales y que decir de escuelas sucursales y privadas. En Amazonas y Jaén, con una poblacion de 450 mil habitantes se crearon 3 universidades y por ahi va nuestra preocupación. Pues no creemos que sea atinado crear más de estos centros superiores de estudios para después abandonarlos a su suerte como se ha hecho con las demas universidades del país. Es importante tener en cuenta que el funciomiento de las universidades debe ir a la par con el crecimiento económico, pues de no ser así, estarían demás.

Una muestra de la intención que tiene el gobierno para mejorar la educación en el Perú es la exigente capacitación educativa a los docente desde nivel secundario hasta el nivel inicial y ello definitivamente implica aportar al crecimiento económico nacional, es decir por ahí el gobierno acierta. Pero no se puede confundir que aportar a la educación signifique crear tres universidades en una misma zona territorial por cuestiones políticas, entre ellas, a menos de 100 km de distancia, un tiempo aproximado de viaje de una hora y media. Desde el año 2001 funciona en Amazonas la Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza en Chachapoyas y en la ciudad de Bagua funcionará la reciente creada Universidad Fabiola Salazar, de ahí a menos de 40 minutos funcionará la Universidad Nacional de Jaén en la región Cajamarca. Al parecer todo está hecho, pero estamos seguros que a pesar de la algarabía que genera, es que la preocupación de los ciudadanos, de este territorio, es mas bien la preocupación porque si el gobierno será capaz de sostener económicamente a estas tres universidades. Es decir, cuan capaz será el estado de responder por estos tres hijos recientemente engendrados y los responsables de gestionar estas universidades como son las comisiones organizadoras guiarlas hacia el desarrollo económico de la región Amazonas y Cajamarca.

Tal parece que este territorio de frontera con el Ecuador será la cuna de las ciencias y el saber, de la tecnología, de la investigación y de las humanidades del mundo. ¿Cuántos premios nobel saldrán de nuestras universidades?, ¿Educación universitaria o campaña política? Eso se demostrará con el correr del tiempo.

En el marco de propuestas de políticas para el siguiente quinquenio, el Consejo Nacional de Educación otorga primera prioridad a fortalecer la relación entre educación y crecimiento económico. La sostenibilidad de este último peligra al constatarse la escasez de personal calificado, en especial, en ocupaciones que demandan habilidades no rutinarias, interactivas, analíticas, trabajo en equipo, amplio dominio de capacidades de comunicación, organización, liderazgo, manejo de un idioma extranjero, además de un fuerte componente ético y de valores.

La educación superior no puede seguir funcionando sin seguir el ritmo de los cambios que se producen en el mundo productivo, sin acreditaciones periódicas que aseguren la pertinencia y calidad de su oferta. Es impostergable la presencia de representantes de los gremios empresariales en los consejos consultivos de institutos y universidades, la creación de observatorios que monitoreen las demandas de empleo y la oferta de formación y estructuras más sencillas de organización de la educación superior que faciliten el acceso a calificaciones de más alto nivel para cualquier egresado de sus centros de formación.

Las instituciones de enseñanza universitaria ayudan en la conformación de polos regionales de desarrollo tecnológico, como es la experiencia de muchos países europeos y algunos en América Latina. Ciertamente que tendrían que cambiar su visión de ser meros formadores de una masa de estudiantes que en muchos casos no encuentra trabajo o está desadaptado para actuar en un mundo tan dinámico (Díaz 2010).

Quienes somos o seremos parte de estas nuevas universidades debemos tener claro las ideas previas que indicamos líneas atrásy las posibilidades que tiene Amazonas, su aplicación de las mismas aportará al desarrollo universitario. Debemos estar seguros que en Amazonas y el Perú hay la suficiente materia prima para transformarla, hecho que generaría trabajo a los egresados del nivel superior, esto implica el desarrollo económico del país, como el turismo a lo alargo y ancho de toda la región; la minería, en la provincia de Bongará, a la que dándole el valor agregado; la actividad agrícola, en la provincia de Rodríguez de Mendoza y Bagua, sumado a ello la agroindustria. además en la zona norte de la región tenemos fuentes de petroleo. Lo que queda claro, es que, con carreras universitarias acordes a la realidad regional y la materia prima existente a lo largo y ancho de nuestra región aseguramos el despegue y desarrollo económico de esta zona y el país.

BIBLIOGRAFIA

DIAZ, Hugo
2010 Comentario del 21 de marzo de 2006 a "Educar para el crecimiento económico". Secretaria General de la ONU. Consulta: 10 de noviembre de 2010.
http://politicasdeeducacion.educared.pe/2010/11/educar_para_el_crecimiento_eco.html