Situaciones en los que se puede burlar el examen de ingreso a la Universidad

Debido a la inquietud de algunos colegas preocupados por el desarrollo de nuestra Universidad me atrevo a hacer algunos comentarios, aquí.

Inicio diciendo, que las respuestas no pueden salir ningún momento previo al examen de admisión a excepción de una forma. Menos, antes que se inicie el ciclo de estudios. Podemos modelar así el problema, la comisión de elaboración de examen se encierra y la elabora, y se supone que todas las preguntas son nuevas y desde luego las alternativas. Nadie puede venir con las preguntas y respuestas a la elaboración o sí?.

Antecedentes:

En la comisión de Astorga me hicieron, no recuerdo quien, la misma consulta, y les hice llegar algunas observaciones mediante un algoritmo que al final valió nada para ellos. Y aquí adjunto algo más por mi corta experiencia. Espero, mi querido profesor,  que esta vez no sea igual.
Mucho antes he visto revisar el examen a mano por errores del hardware de procesamiento de datos, y que más habrá pasado, no sé.

 

En orden de prioridad, muestro  las posibilidades de burlar el examen:

1.    Que el profesor que elabora el examen le diga a una postulante estas son las preguntas que voy a poner (y solo queda en la mente del profesor y alumno).
2.    Que al publicar la lista se incluya a un postulante que no ingresa (esto es muy sencillo que pueden hacer los de sistemas).
3.    Que la responsable de digitar el examen envié mensajes de texto a un postulante. Poco probable porque realiza sus actividades a la vista de todos.
4.    Que la responsable de guardar la hoja respuestas las envié a un postulante por mensaje digital (internet en smarth phone, iphone o blackberry, también mensaje de texto SMS de celular).
Yo que sepa a todos nos quitan los celulares y el acceso a internet (incluido inalámbrico) se restringe en su totalidad, vale decir que la prioridad 1 y 2 son las que están funcionando más y se tiene menos posibilidades en la 3 y la 4. 
5.    Que un alumno asista al examen con teléfono móvil o celular, que también se supone está prohibido.

Propuestas soluciones

1.    Ambiente más agradable para estar con la comisión en el encierro por más horas, para que el maestro elabore (no las copie) más preguntas.
2.    Por ejemplo al maestro que le toque elaborar 5 preguntas, pues elabore 20 por decir y las entregue a la comisión, las 5 que se requieren irían por sorteo que lo hace la propia comisión, la probabilidad de error se reduce bastante hasta un 0.25. Ojo considero esta la forma más efectiva por el momento.
3.    La ubicación de las alternativas correctas en la hoja de respuestas debe generarse aleatoriamente (como se lo propuse a Dr. Astorga). Con esto respondemos la inquietud del profesor Luis Chicana.
4.    Ningún profesor que enseñe en el Cepre debe elaborar el examen.
5.    Las preguntas deben ser elaboradas no copiadas de los libros como siempre lo hacen algunos colegas, por eso es que siempre me llamaba la atención cuando algunos nos quedábamos al último haciendo nuestras preguntas y otros ya terminaban. Esto es la otro punto que  responde a su inquietud (Los libros que usamos son los mismos ya no son novedad para los alumnos y si los copiamos peor. El alumno busca el libro que usamos para hacer el examen y lo estudia y ya tiene la respuesta no es necesario que alguien se los dé las respuesta).
6.    Podríamos elaborar una base de datos con infinidad de preguntas y hacer minería de datos al elaborar el examen. Esto tendría que investigarlo un poquito.

Aclarando
Es sistema informático de admisión no lo conozco jamás me lo presentaron, ningún otro que se usa en la Universidad, peor ahora que estoy lejos, y cuando regrese parece que menos. Pero, es un sistema nada más que solo procesa las tarjetas de respuestas. Les damos la ficha clave y la compara con la de cada postulante al contrario ese proceso es infalible con probabilidad muy cercana 1 de no equivocación.

Finalmente

También, es totalmente cierto si la comisión de encierro quiere puede hacer trampa, pero se supone que deben ser ellos los mas preocupados para que esto no suceda así, caso contrario debe estar conformada por docentes de la más alta calidad moral, que en la UNTRM si tenemos. En este caso,  los docentes que van a la elaboración de examen estarían por demás.

Además es afín a todo ser humano: el hambre, el dormir, la política, el amor, también somos mala onda algunos mas y otros menos pero que somos, si lo somos. Es decir, siempre habrá alguien que ande por ahí intentando dañar nuestra Universidad, diciendo a los postulantes que preguntas va poner al momento de elaborar el examen o avisando la respuesta.

Es todo, con mucho cariño para nuestra Universidad y con el fin de aportar y mejorar cada día nuestra primera alma mater en nuestra región.

 

Ningún sistema o proceso es totalmente seguro, sólo hay que buscar la menor probabilidad de que sea vulnerado.

Abraham Sopla
Maestrante CC de la Computación
TEC de Monterrey CCM
México D. F.

A Cajamarca ya no la miramos como deberíamos mirarla

Cajamarca a mi me llamaba la atención por su ganadería, por su turismo que a decir verdad su cultura es muy hermosa, era muy normal primero hablar del cuarto rescate que en todos los libros e importantes estudios históricos y antropológicos está escrito sobre la llegada de los españoles a Cajamarca, lo que tuvo que pagar el Inca Atahualpa por su liberación, los Baños de Inca donde lo capturaron cuando se estuvo bañando. Mi abuelo que ya llega a 100 años decía que ahí en Baños podíamos cocinar un huevo. Hago una comparación, la ciudad tiene una parecido a la ciudad de Cusco, sólo basta pensar en la ubicación del Cerro Santa Apolonia y el Sacsahuaman, entonces vemos dos ciudades sobre un valle con hermosos tejados. Cajamarca no tendrá Machupichu pero también tiene muchos atractivos turísticos naturales, sitios históricos y culturales que admirar como las ventanillas de Otuzco, Cumbe mayo, granja Porcón, la Collpa, los frailones o bosque de piedras, las iglesias coloniales ni que hablar, Complejo Arqueológico Kuntur Wasi en la tierra de mi amigo Wilman Díaz Medoza, el carnaval, los atractivos físicos de las mujeres en toda la región, en Celendín especialmente. Particularmente a los de mi ciudad también nos llamaba la atención su UTC más cuando participaba en primera.

Hoy qué nos llama la atención más que su su historia, su cultura y de sus atractivos turísticos en general. Cuál es la prioridad de ir a Cajamarca, trabajo en la minería sí, por estudios no tanto, ahora es muy fácil llegar a Lima. Para los que nos gusta el futbol el UTC ya no juega en primera. Para mí la actividad minera y la lucha de su pueblo -no contra la minería- sino contra la mala distribución de las ganancias que le deja esta actividad extractiva, la incoherencia de ser una región altamente minera y pobre, a opacado al turismo y a la verdadera razón de Cajamarca.

Entonces como dice Karim cruzado, al inca Atahualpa le llamaba muchísimo la atención para pasar sus vacaciones o cuando quería descanzar, era como el Cancun o Hawai de un personaje tan importante del continente de esos tiempos como era el Inca. Valorada más por su belleza que por su actividad minera.

Beca 18 tiene que ser más que un programa inclusivo, un programa productivo

Ing. Abraham Sopla Maslucán

abrahamsopla@yahoo.es

Todos vemos Beca 18, como un programa inclusivo, proyecto que tendrá una inversión de 136 millones de soles, que dará oportunidades a los jóvenes de menos recursos, a los que no tienen oportunidad pero tienen buenas condiciones académicas, etc. Realmente a mí jamás me hubiera gustado salir de Amazonas para estudiar en otro lugar -de paseo es otra cosa-, en mi caso tuve que dejar los míos para ir a la Universidad Nacional de Cajamarca en la sierra, lo primero en mi nueva Universidad una pequeña huelga de 3 meses, además tuve que trabajar para apoyarme, etc.

Yo no veo que ese sea el fondo el de incluir a los jóvenes de bajos recursos que tengan la oportunidad de estudiar en universidades; para mí está en que: el gobierno tiene la obligación de invertir dinero en educación para cosechar conocimientos, luego invertir conocimientos para cosechar calidad de vida de la sociedad peruana. Es decir el propósito principal debe ser, hacer un país PRODUCTIVO. Sin embargo esto en el futuro solo aliviará la situación económica del país, a los jóvenes los enviamos a universidades en crisis, porque la Universidad peruana está en crisis y eso no es novedad, absolutamente todas. Mientras no haya una reforma universitaria (en general de la educación), no se distribuyan bien las ganancias que nos dejan la explotación de nuestros recursos naturales y estos no sean transformados pues Beca 18 sólo es algo bueno pero lejos de aportar mucho al desarrollo nacional.

Para mí un buen camino sería llevarles a estos jóvenes la universidad a las provincias, ¿cómo si no las hubiera verdad? me refiero repotenciando unas 8 universidades en el interior, haciendo una esfuerzo para ponerlas por lo menos al nivel de la católica y estos no tendrían la necesidad de venir a Lima -más limeños menos agua- en busca de la UNSM, PUCP, UPC. Si damos beca 18, también hace dos años a atrás debimos dar beca Docente Universitario, se supone que los estudiantes deben estudiar con maestros que tengan el grado de doctor en áreas y especialidades, con maestros que enseñan 2 materias a lo mucho y son especialistas. Hoy en el Perú el profesor universitario enseña más de 4 materias en Universidades pequeñas del interior quizá más y lo más absurdo, materias que son de su afición o peor para completar sus horas. Por último 45 alumnos con realidades muy diferentes. En Lima es más grave aún el maestro universitario tiene que enseñar en UNSM, PUCP, UPC a la vez. En cuanto a las universidades hay que segmentarlas por ejemplo las aplicadas a la ingeniería, a las ciencias sociales, agricultura, ciencias médicas y quizá agruparlas en regionales en donde haya más de 2 consolidarlas en una sola para hacerlas más fuertes para diferenciarlas de los colegios secundarios. También hay que potenciar los estudios de posgrado y doctorado.

Para mí el desarrollo empieza en la Universidad, beca 18 sería mucho mejor si las universidades no estarían en crisis; si lo apuntaláramos como un programa productivo más allá de inclusivo. A mí me preguntaron porque has venido aquí si el Perú es bonito, la razón es obvia y está en este mismo escrito.

De la web 1.0 a la web 4.0

Abraham Sopla Maslucán
TEC de Monterreyabrahamsopla@gmail.com

La Web o World Wide Web no es lo mismo que internet, internet corresponde al medio físico de la red. Es decir, WWW es un mecanismo de comunicación de texto, gráficos y otros objetos multimedia a través de internet, es un sistema de hipertexto que utiliza Internet como su mecanismo de transporte o desde otro punto de vista, una forma gráfica de explorar Internet. Antes de continuar quiero aclarar que a la web 1.0, 2.0, 3.0, 4.0 y las que aparezcan cuando quizá ya no estemos las llamo familias de web.

Web 1.0: su nacimiento se da aproximadamente en el año 1990 y tubo su auge desde 1990 hasta el año 2000, es una familia de webs estáticas con documentos sencillos de elaborar pero engorrosos al momento de actualizar, estas usan más texto que imágenes para presentar sus datos a los internautas. En ese sentido las web eran espacios sobre la red de redes sólo informativos y que no ofrecían interacción entre el usuario y los sistemas web, mas claro solo de podía ver pero no tocar, menos modificar. Quizá aún podamos recordar sus inicios, inclusive la mensajería mediante sistema operativo DOS letras blancas en fondo negro, un poco mas adelante sobre Windows 3.1 y el mejor sistema operativo de esos tiempos Windows 95, su más alta expresión fueron la creación del chat y apareció el servicio correo electrónico.
La Web 2.0: su nacimiento se da aproximadamente en el año 2000 y tubo su auge hasta el año 2010 . La Web 2.0 es la transición que se ha dado desde las aplicaciones tradicionales de la familia de la Web 1.0 hacia aplicaciones que funcionan a través del web enfocado al usuario final. Se trata de aplicaciones que generan colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.La funcionalidad de Web 2.0 se basa en la arquitectura existente de servidor web pero con un énfasis mayor en el software. La redifusión sólo se diferencia nominalmente de los métodos de publicación de la gestión dinámica de contenido, pero los servicios web requieren normalmente un soporte de bases de datos y flujo de trabajo mucho más robusto y llegan a parecerse mucho a la funcionalidad de Internet tradicional de un servidor de aplicaciones. Según Javier Gosende (2010) «la Web 2.0 se refiere a una nueva generación de Webs basadas en la creación de páginas Web donde los contenidos son compartidos y producidos por los propios usuarios del portal». El término Web 2.0 se utilizó por primera vez en el año 2004 cuando Dale Dougherty de O'Reilly Media utilizó este término en una conferencia en la que hablaba del renacimiento y evolución de la Web. Como que a partir de este momento se propuso agrupar las web a lo que yo le llamo familias de webs.
La Web 3.0: su auge será desde el año 2010 al 2020, es un neologismo que se utiliza para describir la evolución del uso y la interacción en la red a través de diferentes caminos. Ello incluye, la transformación de la red en una base de datos, un movimiento hacia hacer los contenidos accesibles por múltiples aplicaciones, el empuje de las tecnologías de inteligencia artificial, la web semántica que exige el desarrollo de agentes inteligentes para lograr la interoperabilidad entre los sistemas web, la Web Geoespacial, o la Web 3D.
Las tecnologías de la Web 3.0, como programas inteligentes, que utilizan datos semánticos; se han implementado y usado a pequeña escala en compañías para conseguir una manipulación de datos más eficiente.

En los últimos años, ha habido un mayor enfoque dirigido a trasladar estas tecnologías de inteligencia semántica al público general. El primer paso hacia la Web 3.0 (web semántica o web inteligente) es el nacimiento de la "Data Web", ya que los formatos en que se publica la información en Internet son dispares; el la "Data Web" permite un nuevo nivel de integración de datos y aplicación interoperable, haciendo los datos tan accesibles y enlazables como las páginas web.

En esta parte es necesario aclarar el término Web semántica el mismo que según Tim Berners-Lee, creador de la World Wide Web, a la que el llama web, básicamente, la idea se refiere a una web capaz de interpretar e interconectar un número mayor de datos, lo que permitiría un avance importante en el campo del conocimiento. En tal sentido él, destaca lo que esta transformación traería aparejada en el campo de la investigación genética y el tratamiento farmacológico de enfermedades hasta ahora incurables. Diseñada correctamente, la Web Semántica puede asistir a la evolución del conocimiento humano en su totalidad.También, sobre la web semántica, en una entrevista realizada por Andrew Updegrove y publicada en el Consortium Standards Bulletin el padre del web considera que la Web Semántica es más una evolución que una revolución de la Web actual.

Otro posible camino para la Web 3.0 es la dirección hacia la visión 3D, liderada por el Web 3D Consortium. Esto implicaría la transformación de la Web en una serie de espacios 3D, llevando más lejos el concepto propuesto por Second Life. Esto podría abrir nuevas formas de conectar y colaborar, utilizando espacios tridimensionales. Salvador Pérez Crespo de Telefónica de España, considera que la Web 3.0 será una revolución si se logra una combinación efectiva entre la inclusión de contenido semántico en las páginas web y el uso de inteligencia artificial que saque partido de ella.

Web 4.0: Alcanzará su máximo esplendor desde el año 2020 hasta el 2030. Algunas características mas representativas será la manipulación de objetos vía internet como por ejemplo será muy sencillo desde una consola o un celular cerrar una ventana o apagar una bombilla en casa. O calentar la cena desde la oficina.

En resumen

El avance de la web será una suma de las características de la familia de web predecesoras. Sobre web 1.0, web 2.0 y web 3.0, tratando de ser mas claros presentamos el siguiente esquema:Web 1.0: personas conectándose a la Web. Web 2.0: personas conectándose a personas mediante: redes sociales, wikis, colaboración, posibilidad de compartir, la personas adecuan sus espacios web a su gusto, navegación vía celular. Web 3.0: aplicaciones web conectándose a aplicaciones web, afín de enriquecer la experiencia de las personas, a esto agrega: estado de conciencia del contexto en la Web Geoespacial, autonomía respecto del navegador y construcción de la Web Semántica. En cuanto a la Web 4.0: nosotros presumimos la comunicación se da entre diferentes tipos de hardware como entre equipos electrónicos como televisores, de impresión, celulares, ya no necesariamente entre computadoras. Web 4.0 será la familia de las webs del futuro, se usará al Internet como medio de comunicación entre recursos hardware, es decir se desarrollará la automática sobre el internet que comprende la manipulación de objetos físicos vía internet, esto como que suena al máximo esplendor de los sistemas web.

CMS para promocionar los atractivos turísticos

Abraham Sopla Maslucán

Tec de Monterrey CCM

abrahamsopla@gmail.com

1. Introducción

Muchos sitios web promueven los atractivos turísticos a través del internet buscando captar clientes, sin embargo, a excepción algunas transnacionales, muchos siguen pensando en web 1.0 y 2.0 al momento de publicar su información, por ejemplo hay quienes publican los precios de sus servicios en archivos PDF y cuando estos varían se olvidan de cambiar el PDF. En el presente estudio y de acuerdo al avance que propone la ingeniería web proponemos desarrollar un sistema de gestión de contenidos dinámico en donde todos los actores del turismo en la región Amazonas, puedan integrar su información en forma ordenada en base a un sistema ontológico y esta se encuentre al servicio de los turistas cuando deseen visitar algún atractivo turístico, proponiendo una especie de mercado turístico en la web, de carácter interoperable con otros sistemas externos como empresas de transporte aéreo, terrestre, hoteles. Las herramientas que utilizaremos para el desarrollo están centradas en la programación orientada objetos usando para el modelado UML, lenguaje de programación Java, administrador de base de datos Mysql y servidor apache.

2. El turismo y los sistemas de información web

La promoción y los atractivos turísticos: Sobre la promoción, el Diccionario de Marketing, de Cultural S.A., la define como "uno de los instrumentos fundamentales del marketing con el que la compañía pretende transmitir las cualidades de su producto a sus clientes, para que éstos se vean impulsados a adquirirlo. En este sentido hay que dejar claro que al referirse a producto para nosotros tiene más importancia los servicios.

Los atractivos turísticos: Una atracción turística, o atractivo turístico es un lugar de interés que los turistas visitan, generalmente por su valor cultural inherente o exhibido, significancia histórica, belleza natural o artificial, originalidad, porque es raro, misterioso, o para la recreación y diversión. Los atractivos turísticos están fuertemente relacionados con los servicios de alojamiento, restauración, transporte entre otros. Ejemplos de atractivos turísticos naturales son: las montañas, volcanes, cañones, planicies, mesetas, desiertos, llanuras, valles, oasis, costas, lagos, lagunas y esteros, ríos y arroyos, caídas de agua, grutas y cavernas, pantanos, bosques, lugares de observación de flora y fauna, lugares de caza y pesca, caminos pintorescos, termas, parques nacionales.

Content Management System (CMS): Llamado también sistema de gestión de contenidos, es un programa que permite crear una estructura de soporte framework[1] para la creación y administración de contenidos, principalmente en páginas web, por parte de los participantes. Consiste en una interfaz que controla una o varias bases de datos donde se aloja el contenido del sitio. El sistema permite manejar de manera independiente el contenido y el diseño. Así, es posible manejar el contenido y darle en cualquier momento un diseño distinto al sitio sin tener que darle formato al contenido de nuevo, además de permitir la fácil y controlada publicación en el sitio. El desarrollo del CMS propuesto considera que este debe tener características de web semántica y esto implica el desarrollo de agente inteligente que aporte a la interoperabilidad del mismo.

3. Resultados esperados

Al menos el 60% de los microempresarios del turismo de la región Amazonas han registrado la información de su establecimiento en el sistema como precios, ubicación, servicios adicionales, etc. Los turistas no tienen dificultades al momento de ubicar servicios de su preferencia así como de proyectar sus presupuestos de viajes en nuestro propio sistema. Ubicar rutas de legada usando diversos medios de transporte desde cualquier lugar del mundo. Por otro lado, pretendemos mejorar la ontología sobre el turismo propuesta por los desarrolladores del proyecto Contur, y hacer que nuestro TCMS genere web semánticas permitiendo la interoperabilidad con otros sistemas web afines a nuestro dominio.

4. Conclusión

Los sistemas gestores de contenidos turísticos bien gestionados y organizados resultan ser los más adecuados a momento de promover el turismo en la región amazonas. La experiencia realizada se puede aplicar en diferentes regiones o espacios geográficos turísticos relativamente grandes. La información se actualiza forma inmediata en el espacio web de cada microempresario del turismo, sean hoteles, restaurantes, agencias, taxistas, lo que hace que los turistas puedan encontrar información real y oportuna; como rutas aéreas o terrestres más cortas. Rutas más cortas y adecuadas cuando se desea visitar diferentes atractivos turísticos en el mundo. Opción para compartir información entre turistas.

5. Referencias

1) DEITEL, H. M. y P. J. DEITEL. (2009). Como programar en Java. Primera edición. México D. F.:Pearson Educación. 1056 pág.

2) STANTON, ETZEL Y WALKER. (2005). Fundamentos de Marketing. 13a Edición. Pág. 575.

3) GeoSistur (2010). Integración de componentes tecnológicos IDE en un CMS para la construcción de geoportales turísticos.

4) Pedro Cuesta Morales, Juan M. Corchado Rodríguez. Utilización de Agentes Inteligentes para la Construcción de Sistemas de Información Aplicados al Turismo. Dpto. Lenguajes y Sistemas Informáticos, E.U.I.T. en Informática de Gestión Universidad de Vigo.

5) Crescencio Bravo Santos. Miguel Ángel Redondo Duque (2008). Agentes en un mismo espacio, en mismo negocio. . Colección ciencia y técnica 47. Sistemas interactivos y colaborativos en la web. Cuenca: Ediciones de la Universidad Castilla de la Mancha. La web Semántica. Pablo Castells. Escuela Politécnica Superior. Universidad Autónoma de Madrid.

6) DEWIT. (2009). Comentario del 12 de agosto a _Los Pilares del Turismo 2.0. El blog de travel marketing _ Todo sobre turismo 2.0. Consulta: 10 de octubre del 2010. <http://www.travelmarketing.biz/blog/index.php/mensajes-travel-marketing-blog/lo-que-todoprofesional-del-turismo-debe-saber-sobre-el-turismo-20/>

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[1] Un framework es un conjunto estandarizado de conceptos, prácticas y criterios para enfocar un tipo de problemática particular, que sirve como referencia para enfrentar y resolver nuevos problemas de índole similar.

Que pasa luego de una contienda electoral

Abraham Sopla

México D.F., 01 de octubre 2011

Puede que no sea tan oportuno escribir esto, o quizá sí, lo hago en vista de la crisis que atravieza la Universidad.

En el Perú, luego de una contienda «aveces aparentemente democrática», los perdedores ahora los gobernados estamos hastiando y tramando para que los que están arriba en el gobierno hagan mal su gestión. Para suerte de los gobernados estos la hacen mal. Los que están en el gobierno defendiéndose de los que están abajo y oprimiéndoles para que no incomoden en la gestión, como si seríamos de diferente comunidad, institución, empresa o familia. Es utópico pensar que los perdedores aplaudirán a los vencedores luego de una contienda política, como por ejemplo se hacen en los encuentros deportivos de gente abierta. Debido a que la competencia de llegar al poder, es, porque quien puede robar más y no porque quien hará más y un mejor gobierno. En ese sentido los que pierden saben que en vez de ellos alguien está robando. Muchas veces juzgamos de acuerdo a nuestra condición.

Luego de un tiempo el otro sube, ahora los que van abajo nuevamente repiten el ciclo, mientras esto sucede el capitalismo avanza, y la burguesía anda feliz, porque ese es su objetivo divide y vencerás, muchas veces ellos no se encargan de dividir porque no hace falta, somos tan buenos que solos nos dividimos, nos envidiamos, nos jodemos, producto de nuestro débil desarrollo educativo y cultural. En Norte América y Europa, luego de una contienda todos miran hacia afuera, piensan en ser potencia, aspiran a ser grandes educativa, tecnológica y económicamente, tienen orgullo de sus país, a pesar de que no están de acuerdo con quienes los gobiernan. Mientras nosotros miramos hacia dentro.

También estamos esperando o poniendo una trampa para que alguien robe (a lo que conocemos como pisar el palito) para después decirle eres ladrón, te robaste, y destrozarlo. No hacemos nada para prevenir, no hay confianza de la autoridad como para decir fiscalícenme. El gobernado no tiene confianza en el que lo gobierna y tampoco es al revés y ahí tiene sus consecuencias la desconfianza dando como resultado, el retroceso, reinicio de actividades, grandes pérdidas de dinero en obras que se quedan en el camino a medio hacer.

Carambas, esto no es ajeno a lo que pasa en la Universidad y el Gobierno regional de Amazonas, en el gobierno Peruano, quizá en todos los países subdesarrollados. Los que la dirigen no inspiran confianza en la ciudadanía y estos tampoco la dan, es decir prefieren no ser transparentes,es decir los que gobiernan mandan muchos saludos a la ley Nro. 27806 Ley de transparencia.

Por esto propongo los políticos y autoridades que debemos buscar, en ese orden y que pueden generar confianza en la población:

1. Que no roben, que además de ejecutar el presupuesto, gestionen nuevos presupuestos.

2. Segundo que no roben, que se dediquen a cumplir las normas y ejecutar todo lo que le presupuesta el gobierno central.

3. Que no roben y hagan lo que humanamente pueden, es decir ejecuten parte del presupuesto que le asigna el gobierno central.

Que no roben porque disminuyen el autoestima de la población, la hace sentir culpable, la acobardan, la insultan, mata sus sueños y esperanzas.

En consecuencia después de un proceso electoral, los perdedores no aceptan el haber perdido, hasta aveces absurdamente creen no haber perdido, incomodan y hasta pueden hacer que el que está en el gobierno fracase lo que es mas peligroso. Los que gobiernan no inspiran confianza y tampoco la dan. Los afectados después de todo, estudiantes, población, niños, enfermos, ancianos, etc., osea, los más débiles. Y en este caso específico nuestra Universidad. Adonde estás llegando los perdedores de la última contienda electoral en la Universidad: sembraron vientos y ahora pues cosecharán tempestades, yo recuerdo muy bien haberlos visto al 90% de ellos en la comisión Borja Alcalde, muchos de estos se opusieron a la institucionalización de nuestra Universidad y no creyeron que si podíamos lograr nuestra autonomía. Una nueva comisión interventora, esperamos que así no o sea, implica mas corrupción, un ambiente en donde poco se puede opinar, tampoco se sabe cuando terminará por que a los que la conforman les conviene que dure el proceso.

Abraham Sopla

UNTRM: Ni siquiera moco por babas

Ni siquiera moco por babas
México D. F. 24 de setiembre 2011

Lo que pasa en la UNTRM, no es diferente a los que pasa en otras universidades públicas del Perú, inclusive la PUCP en donde no se discute por la calidad de la educación sino por quien es que debe beneficiarse o la iglesia o la comunidad de la PUCP.

En la UNTRM, efectivamente, hay dos grupos de bribones, como trata de decir Luis Chicana, profesor de la Facultad de Ciencias Sociales de la UNTRM, estos luchan contra la calidad de la educación. Mientras que los estudiantes luchan por la calidad de educación. Entonces, como los estudiantes son quienes luchan con un fin noble y los profesores quienes andan detrás, como que la comunidad se confunde y la cosa no queda clara. Primero, la lucha tiene que ser contra esos dos grupos de bribones, no contra la Universidad y ahí si el tema puede lograr un respaldo. Si la lucha es sincera y verdadera adelante y bienvenida.

El Rector sabía, del problema de recursos humanos (docentes) que le dejó Bocanegra. ¿Qué le dejó este señor?, pues la parte más importante, los profesores nombrados que hoy forman esos dos grupos de los que bien dice el profesor Chicana. Un grupo se ha enquistado en el equipo de gestión del Dr. Vicente Castañeda, junto a la mayoría de amazonenses que trabajan en la Universidad, mientras que el otro grupo, en su mayoría egresados de la Universidad Nacional de Trujillo y la Pedro Ruiz, reclama por también enquistarse en la gestión. Aquí es bueno aclarar porque algunos erróneamente asignan falsos méritos sobre las construcciones en la Universidad al señor Bocanegra, cuando el verdadero responsable de la inmensa construcción la inició el Ing. Pascual Camacho que en paz descanse, hay que reconocerlo. Bocanegra, pudo haber impulsado el orden académico, pero a costa de presión y fallando en los más importante promoviendo el nombramiento de bribones.

Los estudiantes luchan por que quieren cambios en la calidad de la educación, los dos grupos de bribones luchan por llegar a la administración de la Universidad y destruirla. Cambios, me imagino cuando se refieren a recursos humanos, se puede dar siempre y cuando haya capacidad de escoger, ósea cuando hay de donde o a quien llamar. O quizá el cambio se refiera, retirar a estos malos docentes, enemigos de la universidad, ¿cómo? si ya los dejaron nombrados, ¿Quién? Pues ya lo saben.
En consecuencia que se puede lograr como producto de un largo proceso de lucha, y las condiciones en que aparece este, sacrificando la economía de nuestras familias, nuestro futuro, nuestro tiempo valioso. Ni siquiera cambiar moco por baba, sino moco por estiércol. Lograr, quienes ahora dan clase en UAP, que los más extraños a quienes si siquiera les importan el verdadero desarrollo de la Universidad, sino su interés económico y deseo enfermizo de poder gobiernen la Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza.

Somos un sistema universitario nacional ¿Cuál es la solución?

Iniciar un proceso de reforma educativa, empezando desde la docencia, luego por los materiales educativos como laboratorios, reactivos, bibliotecas. En cuanto a la docencia, el rectorado tiene que gestionar becas de estudio en universidades extranjeras progresistas y de calidad para este tipo de profesores a los que se refiere Luis, esto pueda cambiarles la forma de ver las cosas y aportar al desarrollo de la Universidad y el país. Y lo segundo corresponde también a las autoridades universitarias, que bien puede llegar como un programa de gobierno central o regional, es decir la implementación de las Universidades con laboratorios, bibliotecas, reactivos, centros de investigación, etc.

A mí, de pronto se me ocurre, que el estado debe impulsar un programa nacional similar al propuesto por Alan García Pérez sobre la implementación de colegios emblemáticos en el Perú, en ese sentido sólo sirve como analogía por lo de las pretensiones ya que se pensó mejorar la infraestructura y eso era suficiente para que se conviertan en colegios de primer nivel educacional, grave error, de hecho sólo era una parte, pues falto la otra.

Entonces, la propuesta de Universidades Emblemáticas sería un gol, teniendo como modelo unas 10 o más en el interior del país, empezando primero por la docencia y luego la infraestructura. Vale decir en un promedio de 2 a 3 años podríamos iniciar una verdadera revolución educativa universitaria de calidad y con respuestas tecnológicas y científicas en sud américa. Aclarando que en el ranking internacional de universidades en el mundo, las Universidades peruanas como San Marcos y PUCP aparecen muy al final, a pesar de que en el Perú son las mejores.


Tec de Monterrey
México D. F.